Fotopalabra mediante... ¡GLOGSTER!

En esta nueva entrada hablaré del Glogster, una nueva herramienta tecnológica donde se habla de temas concretos a través de la fotopalabra, es decir, una imagen que quiere representar una o varias ideas. 

Aquí os presento mi Glog, una imagen y el link para que podáis verlo mejor.

http://anistic.edu.glogster.com/mi-deseo-de-aprender

En este Glog que he realizado trata sobre mi deseo de aprender, un aprendizaje que es infinito y que es la vida la que te da esas oportunidades únicas de las cuales puedes aprender y desarrollarte estés donde estés. Todo lo de tú alrededor influenciará en ti y sobre todo con las personas, son con las que más aprendemos de este mundo. 

En cuanto a la posible aplicación pedagógica en educación infantil para los niños y niñas, es una herramienta, en mi parecer, demasiada compleja para que los niños y niñas de educación infantil la puedan manejar aunque para niños a partir de los 7 -8 años pueden empezar a experimentar con ella ya que puede resultar interesante a la hora de realizar esquemas, resúmenes, collages etc. Para los maestros puede ser un puente de conexión con las familias, para la información de eventos futuros y/o para ayudarnos y apoyarnos a la hora de explicar a los padres cualquier tipo de pesquisa. También se puede utilizar para colgar los trabajos manuales o de cualquier tipo, también pudiendo ser de las diferentes fiestas y celebraciones que se festejen, que van realizando los niños y niñas para que los padres puedan ir viendo lo que van haciendo en el aula y su consiguiente desarrollo.

Mi opinión en cuanto a la práctica con esta actividad, como en el caso del Blogger, no he utilizado nunca este tipo de herramienta. El Glogster me parece muy original y donde puedes mostrar tus ideas a través de la creatividad, de un modo diferente. No me ha parecido complicado aprender a usarlo, es bastante sencillo, aunque este en otro idioma. En el Glogster se pueden introducir desde imágenes y textos hasta vídeos, música, etc. Una desventaja que tiene esta herramienta es que es de pago y es únicamente gratis durante 30 días y puede haber padres que no se puedan permitir tener otro gasto más. Por eso voy a incluir una imagen del Glog para que podáis verlo siempre.

¡Hasta la próxima!

Conociendo nuestro espacio para construir conocimientos juntos

Asignatura de Matemáticas 

A continuación hemos evaluado el apartado de asignaturas, concretamente Matemáticas. 

 Para acceder a la página del museo:
http://museopedagogicouam.wikispaces.com/El+proyecto 

Para comenzar nos percatamos de que el posteo no contiene una definición del concepto “Matemáticas” ni ninguna entrada a la cual haga referencia. 

 

También hemos observado que se han incluído vídeos que no hablan de Matemáticas, poniendo en color rojo el tema de dichos vídeos, estos son los siguientes:

• Entrevista realizada por Patricia García Alonso a Francisca Alonso Salas, nacida en Valencia en 1959. Enumera qué asignaturas tenía en esa época.
• Entrevista realizada por Raquel Fernández López a Esther Lopez Gonzalez. Año escolar 1960. Cuenta los recuerdos de su profesora de gimnasia.
• Tema: Aprendizaje y estudios de las matemáticas. Entrevista realizada por: Virginia Medina Casado. Nombre del entrevistado: Felipe Casado. Tema: Aprendizaje y estudios en la escuela. Lugar de nacimiento: desconocido. Fecha de nacimiento: 1940 apróx. El entrevistado, en este video, explica lo que aprendían y que materias había en los años 40.
• Entrevista realizada por: Sonia García Lidón. Entrevistado: Rafael Santamaría. Madrid (1945). En este vídeo mi tío abuelo Rafa nos cuenta qué asignaturas tenía en la Universidad Laboral en la que ingresó a la edad de 13 años.
• Entrevista realizada por Alba Gutiérrez López. Entrevistada: Loly López Ortiz. Nacida en Madrid en 1962. ¿Qué asignaturas os impartían en clase?
• Entrevista persona mayor. Mª Ángeles Carrere González, Valladolid, 1929. Esta entrevista trata de un pequeño resumen a rasgos generales de lo que era el día a día en la escuela antigua. Nos da datos fundamentales sobre cosas como el tipo de profesoras que tenían, la religión como parte fundamental de la educación, la valoración de unas asignaturas con respecto a otras y, en definitiva, lo diferente que era todo antes con respecto a nuestros tiempos. 

Ejemplo de vídeo antagónico

Ejemplo de vídeo antagónico En todos los vídeos encontramos el nombre del autor pero sólo en el último de dicha página el nombre se sitúa al lado de dicho vídeo, el resto los encontramos en la parte inferior.

No encontramos la misma estructura de clasificación en todos los vídeos, ni el mismo tipo de fuente (negrita, cursiva, normal...)

Dichos vídeos no aparecen ordenados cronológicamente del más antiguo al más moderno, sino al contrario. 

 

A nuestro parecer la organización es un poco caótica ya que no están todos los vídeos lo bastante ordenados y nos encontramos con grandes espacios entre algunos y pequeños espacios entre otros.

Para finalizar, en todos los vídeos podemos encontrar los nombres de los entrevistados, los cuales dan la información.

En cuanto a su posible aplicación pedagógica en educación infantil del proyecto del Museo Pedagógico de la UAM virtual del Wikispaces, como el Blogger, puede servirnos como un sitio para comunicarnos con las familias de nuestros alumnos colgando fotos, vídeos, información, actividades, proyectos realizados por sus hijos, etc. que sea relevante para ellos.

Mi opinión en cuanto a la práctica con esta actividad, al realizar este trabajo en grupo para analizar este tema dentro del proyecto del Museo Pedagógico de la UAM virtual del Wikispaces, nos hemos dado cuenta que la gente le cuesta leer las cosas detenidamente aunque estén colgadas las normas de subir vídeos. No ha sido complicado analizarlo ya que contabamos con la lista de normas y ha sido únicamente ir observando los fallos encontrados.

Esta evaluación ha sido realizada por: Beatriz Oras, Ana Soltero y Estela Ruzafa.

¡Hasta la próxima!

¡Bienvenidos a todos y a todas!

Voy a comenzar presentándome. Me llamo Ana Soltero Climent, tengo 20 años y soy alumna becada de la Universidad Autónoma de Madrid. Graduada en el Ciclo Superior de Educación Infantil. Soy una chica alegre, sociable y divertida, pero sobre todo hago todo lo posible para alcanzar las metas que me propongo.

La verdad que es la primera vez que utilizo un blog por lo que todo esto es nuevo para mí, pero esta es la oportunidad esencial para aprender y adquirir nuevos conocimientos de las tecnologías de la información y comunicación (TIC).

Estoy en el camino correcto para conseguir lo que quiero ser en mi vida, profesora de educación infantil y ya no solo porque me gusten los niños y niñas sino porque son la base de este mundo y sin una buena educación integral no pueden desarrollar plenamente sus capacidades en un futuro. 

El blog puede tener una variedad de usos en educación infantil, en primer lugar para expresar nuestras opiniones personales y que puedan conocerlas, y también una manera de conectar con los demás profesores docentes, nuestros compañeros de profesión, y con los padres de nuestros alumnos y alumnas donde se pueden subir las actividades que realicen sus hijos o eventos futuros (como por ejemplo la fiesta de Navidad, etc) y así obtener una mayor comunicación. 

Para los niños y niñas de educación infantil se les puede adaptar estas tecnologías donde, acompañados de un profesor o incluso su padre o madre, pueden aprender a través de juegos lúdicos y didácticos y a su vez enfrentarse a las tecnologías y profundizarse en ellas.

Para finalizar, añado el vídeo de la entrevista que nos realizamos unos a otros y modificada mediante la herramienta de Movie Maker. Un programa donde puedes editar vídeos añadiéndoles música, textos, imágenes, etc.

En cuanto a la posible aplicación pedagógica en educación infantil, es un programa que los niños y niñas, obviamente, no usarán al ser demasiado complejo para ellos, su utilización tendrá lugar cerca de la adolescencia. A pesar de esto, es una herramienta donde los maestros podrán utilizarla para incorporar todas las fotos realizadas durante el año para hacer un vídeo de fin de curso para entregárselo a los padres, para realizar vídeos cuando se festejen eventos o fiestas determinadas, vídeos de los cumpleaños de cada alumno, etc. También se puede utilizar para realizar actividades didácticas y lúdicas para los niños y niñas como cuentos, actividades que requieran una pequeña presentación mas elaborada, etc.

Mi opinión en cuanto a la práctica con esta actividad, Movie Maker es un programa que nunca había utilizado, aunque sea muy famoso, y la verdad es que no he tenido demasiados problemas para entenderlo. Me ha resultado bastante fácil poder poner lo que quería, investigando se encuentran todas las cosas mediante ensayo-error. Al utilizarlo por primera vez me ha despertado la curiosidad y por lo tanto lo usaré para futuros proyectos personales.

¡Hasta la próxima!